5ο-6ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

5^ο-6^ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ                                                  ΡΟΛΟΙ:             

Στόχος:     

ü  Να αναφέρουν ποιες  είναι οι γνωστές κινηματογραφικές ταινίες  που αναφέρονται στη σχολική ζωή.

ü  Να εξασκηθούν οι μαθητές στη δημιουργία και την επεξεργασία  βίντεο και φωτογραφίας.

ü  Να αξιοποιούν τις ΤΠΕ για να συλλέξουν  δεδομένα και να παρουσιάσουν τα αποτελέσματα της

έρευνας τους.

ü  Να παράγουν ένα μουσικό έργο το οποίο θα επιλέξουν.

Α) Αφού επεξεργαστείτε το υλικό που συγκέντρωσε ο καθένας σας , δημιουργείστε ένα κατάλογο με σχετικές ταινίες από τον ελληνικό και ξένο κινηματογράφο  (μέχρι 10 σελίδες)

Θα αναφέρετε την περίληψη της υπόθεσης , το καστ και τις κριτικές της ταινίας . Στη συνέχεια θα εστιάσετε στην χρονική περίοδο που αναφέρονται και θα εντοπίσετε   τις διαφορές με τη σημερινή εποχή  σε σχέση με το εκπαιδευτικό σύστημα , τις μεθόδους διδασκαλίας, τις διαπροσωπικές σχέσεις και τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι μαθητές(διαθέσιμος χρόνος 30΄)

Β) Επιλέγουμε τραγούδια που θα χρησιμοποιήσουμε για μουσική επένδυση του βίντεο μας . Εξετάζουμε τη δυνατότητα της απόδοσης από τα μέλη της ομάδας μας (διαθέσιμος χρόνος 10΄-30΄)

Γ) Δημιουργούμε ολιγόλεπτα ενημερωτικά βίντεο αξιοποιώντας το υλικό που συγκεντρώσαμε (διαθέσιμος χρόνος 60΄)

Δ) Παρουσιάστε το φυλλάδιο σας και το  βίντεο σας στις υπόλοιπες ομάδες (διαθέσιμος χρόνος 5΄)

4o ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

4o ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ                                                                           ΡΟΛΟΙ:                   

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΟΥ ΧΑΡΤΗ

Στόχος:

ü  Να μάθουν να συντάσσουν εννοιολογικούς χάρτες και να δημιουργούν αφίσες.

ü  Να εκφραστούν δημιουργικά μέσα από τη ζωγραφική, το κολάζ, τις μεικτές τεχνικές ή τις Τ.Π.Ε.

ü   Να ασκηθούν στην αυτενέργεια και στη συλλογική εργασία. 

Α) Κατασκευάστε τον εννοιολογικό χάρτη της : «ΣΧΟΛΙΚΗΣ  ΖΩΗΣ ΣΤΟΝ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟ» χρησιμοποιώντας το πρόγραμμα freemind ή δημιουργώντας μια αφίσα, εστιάζοντας στο υποθέμα που έχει αναλάβει η ομάδα σας (διαθέσιμος χρόνος 60΄)
Β) Παρουσιάστε το χάρτη σας στις υπόλοιπες ομάδες (διαθέσιμος χρόνος 3΄)  

3o ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

3o ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

(ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ & ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ)

Στόχος:   

ü  Να εξασκηθούν οι μαθητές στη δημιουργία  ενός συνεργατικού blog

ü  Να αναφέρουν ποιες είναι βασικές διαφορές του σημερινού σχολείου σε σχέση με το παρελθόν ü  Να αξιοποιούν τις ΤΠΕ για να συλλέξουν  και να επεξεργαστούν δεδομένα .

Αρχικά όλα τα μέλη της κάθε ομάδας συλλέγουν πληροφορίες και φωτογραφικό υλικό (σε ηλεκτρονική και έντυπη μορφή, με αναφορά πάντα στην βιβλιογραφία ),  σύμφωνα με τον καταμερισμό εργασιών που έγινε στην ομάδα τους, με σκοπό την επεξεργασία τους για την δημιουργία του εννοιολογικού χάρτη, του θεωρητικού μέρους της εργασίας μας και του ενημερωτικού βίντεο.

Σκοπός είναι να  δημιουργήσετε ένα κατάλογο με σχετικές ταινίες από τον ελληνικό και ξένο κινηματογράφο  .

Θα βρείτε στοιχεία για  την υπόθεση , το καστ και τις κριτικές της ταινίας . Στη συνέχεια θα εστιάσετε στην χρονική περίοδο που αναφέρονται και θα εντοπίσετε   τις διαφορές με τη σημερινή εποχή  σε σχέση με το εκπαιδευτικό σύστημα , τις μεθόδους διδασκαλίας, τις διαπροσωπικές σχέσεις και τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι μαθητές

 ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ!!!

2ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

2^ο  ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ                                       ΡΟΛΟΙ:

Στόχος:

 ü  Να προσδιορίσουν οι μαθητές τα επιμέρους ερωτήματα.

ü  Να ορίσουν οι μαθητές κανόνες και να τους εφαρμόσουν.

ü   Να ασκηθούν στην αυτενέργεια και στη συλλογική εργασία. 

Α) Συμπληρώστε το συνημμένο  συμβόλαιο – θυρεό (διαθέσιμος χρόνος 20΄) 

Β) Παρουσιάστε το θυρεό σας στις υπόλοιπες ομάδες (διαθέσιμος χρόνος 3΄)

1o ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

1o ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ- ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΑΡΧΙΚΟΥ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ 

Στόχος:

ü  Να κατανοήσουν οι μαθητές τη τεχνική οργάνωσης ενός ερωτηματολογίου.

ü  Να μάθουν να χρησιμοποιούν τους πίνακες για την επεξεργασία των αποτελεσμάτων και τη σχεδίαση γραφημάτων.

ü   Να προσεγγίσουν κριτικά οι μαθητές τις συνθήκες που επικρατούν στη σχολική κοινότητα σε διαφορετικές χώρες και εποχές και να αναπτύξουν κοινωνική και πολιτική σκέψη και συνείδηση.

ü  Να γνωριστούμε μεταξύ μας.

Α) Συμπληρώστε το ακόλουθο ερωτηματολόγιο (διαθέσιμος χρόνος 5΄)

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ ΜΑΘΗΤΗ : 

1. Προτιμάτε να παρακολουθείτε;

α) ελληνικό κινηματογράφο

β) ξένο κινηματογράφο

2. Ποια από τις παρακάτω ταινίες θεωρείτε αντιπροσωπευτικό παράδειγμα για την ελληνική σχολική ζωή της αντίστοιχης εποχής;

α) Το ξύλο βγήκε από τον παράδεισο

β) Ο ψύλλος

γ) Μάθε παιδί μου γράμματα

δ) Το καναρινί ποδήλατο

ε) άλλο ……………………………………………………………………………….

3. Ποια από τις παρακάτω ταινίες θεωρείτε αντιπροσωπευτικό παράδειγμα για τις πρωτοποριακές μεθόδους διδασκαλίας που ακολουθεί ο καθηγητής και τις διαπροσωπικές σχέσεις δασκάλου - μαθητών;

α) Η ζούγκλα του μαυροπίνακα

β) Τα παιδιά της χορωδίας

γ) Ο κύκλος των χαμένων ποιητών

δ) Στο δάσκαλο μας με αγάπη

ε) άλλο ……………………………………………………………………………….

  4.   Θα προτιμούσα να ασχοληθώ περισσότερο

α) με τη συγγραφή κειμένου

β) με την επεξεργασία των αποτελεσμάτων

γ) με  δημιουργία βίντεο

δ) με τη δημιουργία παρουσιάσεων

ε) με τις αναρτήσεις στο blog

 5.  Διάλεξα το συγκεκριμένο θέμα ερευνητικής εργασίας γιατί

……………………………………………………………………………………………………………… 

………………………………………………………………………………………………………………

 Β) Χρησιμοποιείστε το για να παρουσιαστείτε στην ομάδα (διαθέσιμος χρόνος 2΄)

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

• https://www.alfavita.gr/arthron/ekpaideysi/eikosi-tainies-gia-sholeio-kai-tin-ekpaideysi

• http://tvxs.gr/news/paideia/i-kinimatografiki-paideia-stin-ekpaideysi-%E2%80%93-montela-leitoyrgias-kai-prokliseis
• https://plastelini.xyz/%CF%83%CF%87%CE%BF%CE%BB%CE%B5%CE%AF%CE%BF-%CE%BA%CE%B1%CE%B9-%CE%BA%CE%B9%CE%BD%CE%B7%CE%BC%CE%B1%CF%84%CE%BF%CE%B3%CF%81%CE%AC%CF%86%CE%BF%CF%82/
• http://www.aksioprepeiakantoxh.com/protaseis/kinimatografos/680-i-sxoliki-aithousa-sti-megali-othoni
• https://90lepta.com/blog/%CF%83%CF%85%CE%BB%CE%BB%CE%BF%CE%B3%CE%AD%CF%82/%CF%80%CE%AC%CE%BC%CE%B5-%CF%83%CF%87%CE%BF%CE%BB%CE%B5%CE%AF%CE%BF/
• http://users.sch.gr/pantala/index.php/2013-06-02-10-54-19/2012-02-25-05-33-04/2012-12-09-16-47-14/700-2013-10-22-18-19-05
• http://www.pare-dose.net/712

ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΕΣ ΜΕΛΩΝ

ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΕΣ ΜΕΛΩΝ ΟΜΑΔΩΝ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
«ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΕΙ ΣΙΝΕΜΑ»
	ΟΝΟΜΑ ΟΜΑΔΑΣ :
ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΕΣ	ΟΝΟΜΑΤΑ ΜΕΛΩΝ	ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ   ΕΝΑΡΞΗΣ	ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΗΣ
ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ WIKI / ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗΣ
ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΟΥ ΧΑΡΤΗ + ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΥ + ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ ΕΡΕΥΝΑΣ (ΠΡΟΛΟΓΟΣ)
ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ BΙΝΤΕΟ
ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΩΝ + ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ (ΚΥΡΙΩΣ ΜΕΡΟΣ)
ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ + ΓΡΑΦΗΜΑΤΩΝ
ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΑΡΧΙΚΩΝ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΩΝ + ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ        (ΕΠΙΛΟΓΟΣ)
ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΑΡΧΙΚΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΡOWERΡOINT
ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΣΕΝΑΡΙΟΥ
ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΤΑΙΝΙΑΣ
ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΤΕΛΙΚΩΝ ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΩΝ + ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ        (ΕΠΙΛΟΓΟΣ)
ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΤΕΛΙΚΗΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΡOWERΡOINT

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΟΣ ΧΑΡΤΗΣ 3ης ΟΜΑΔΑΣ

ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΟΣ ΧΑΡΤΗΣ 1ης ΟΜΑΔΑΣ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

ΕΝΟΤΗΤΕΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

•  ΕΞΩΦΥΛΛΟ (θέμα  - σχολική μονάδα – τάξη- χρονική περίοδος – ονόματα καθηγητών)
• ΟΝΟΜΑΤΑ  ΜΑΘΗΤΩΝ  (ταξινόμηση ανά ομάδες)

Α.  ΕΙΣΑΓΩΓΗ

• ΤΙΤΛΟΣ – ΥΠΟΤΙΤΛΟΙ
• ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ
• ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΣ (βασικό ερώτημα- υποερωτήματα) : 

            1.       Ποιο είναι το ζήτημα; Τι ερευνήθηκε ακριβώς;  Γιατί έχει ενδιαφέρον;

2.       Ποιος είναι ο σκοπός της έρευνας;

3.       Ποιο αναμένουμε εκ των προτέρων να είναι το αποτέλεσμα της έρευνας; (υπόθεση)

4.       Γιατί νομίζουμε ότι είναι σημαντική αυτή η ερευνητική εργασία;

5.       Ποιοι είναι οι περιορισμοί της ; (π.χ. περιορισμένη διάρκεια, μικρό δείγμα, ελάχιστοι πόροι)

• ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ/ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ (πορεία εργασίας: ακολουθείστε τη χρονική αλληλουχία των φύλλων εργασίας)

1.       Συνοπτική περιγραφή με χρονολογική σειρά των διαδικασιών

2.       Ερευνητικές συνθήκες

3.       Δείγμα έρευνας

4.       Ερευνητικά εργαλεία (π.χ. ερωτηματολόγια, δελτία παρατήρησης κ.λ.π. , τα οποία παρουσιάζονται στο παράρτημα )

Β.  ΚΥΡΙΩΣ ΜΕΡΟΣ

1. 1ο ΣΤΑΔΙΟ (ομοίως για το  2^ο  ΣΤΑΔΙΟ)

• ΥΠΟΕΡΩΤΗΜΑ –ΣΤΟΧΟΙ
•    ΜΕΘΟΔΟΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ
•   ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ
• ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ (σχετικά φύλλα εργασιών) 
•   ΥΛΙΚΑ- ΜΕΣΑ 
•   ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ (πίνακες , γραφήματα )

Γ.  ΕΠΙΛΟΓΟΣ

• ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ (αποτελέσματα έρευνας, συσχέτιση με τα αρχικά ερωτήματα)
•   ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ (πιθανές εξηγήσεις , νέα ερωτήματα)
•   ΚΡΙΤΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΜΕΣΩΝ – ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΩΝ (αξιολόγηση)
•  ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

Δ.  ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ (αποτελεί ξεχωριστό τεύχος της εργασίας)

• ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΑ
•   ΠΙΝΑΚΕΣ
•   ΧΑΡΤΕΣ
•  ΕΙΚΟΝΕΣ
•    ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΟΜΑΔΩΝ
•   ΤΕΧΝΗΜΑΤΑ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ

ΥΠΕΥΘΥΝΟΙ ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ: ΚΑΜΑΡΙΩΤΑΚΗ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ, ΠΟΛΙΤΙΚΟΣ ΜΗΧΑΝΙΚΟΣ

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΘΕΜΑ   «ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΑΕΙ ΣΙΝΕΜΑ…»   (επιλογή αποσπασμάτων από ταινίες της επιλογής μας που αναφέρονται στα σχολεία για να εντοπίσουμε τις διαφορές με τη σημερινή εποχή. Στη συνέχεια θα γράψουμε σενάριο για να γυρίσουμε ολιγόλεπτη ταινία  )

Η ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Μέσα από την συγκεκριμένη ερευνητική εργασία  θα προσπαθήσουμε να γεφυρώσουμε τα  μαθήματα του αναλυτικού προγράμματος της Β΄ Λυκείου και τις προϋπάρχουσες γνώσεις των μαθητών προσεγγίζοντας με κριτική σκέψη το περιεχόμενο σχετικών ταινιών του ελληνικού και ξένου κινηματογράφου. Θεωρούμε ότι οι μαθητές θα καταφέρουν να ενημερωθούν και να αναπτύξουν κριτική ικανότητα, ενώ ταυτόχρονα  θα καλλιεργήσουν δεξιότητες ασχολούμενοι με νέες τεχνικές και δημιουργικές δραστηριότητες .

 Κεντρικό ερώτημα:

• Ποιες οι βασικές διαφορές του σημερινού σχολείου σε σχέση με το παρελθόν ;    

Σκοπός:

• Να ενημερωθούν οι μαθητές και οι μαθήτριες για τις βασικές διαφορές του σημερινού σχολείου σε σχέση με το παρελθόν .
• Να αναπτύξουν οι μαθητές και οι μαθήτριες κοινωνική και κριτική  σκέψη, ώστε να συγκρίνουν τα δεδομένα της σημερινής σχολικής κοινότητας.
• Να καλλιεργήσουν και να αναπτύξουν δεξιότητες με τη  συμμετοχή τους σε δημιουργικές δραστηριότητες.
• Να ασκηθούν στην αυτενέργεια, όπως και στη συλλογική εργασία, να αποκτήσουν ενεργητική σχέση με τη ζωή τους.
• Να μάθουν να χειρίζονται τη γνώση και την καλλιτεχνική ευαισθησία έτσι ώστε να γεφυρώνουν το ρεαλισμό με τη φαντασία.

 

ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

Α) Ανθρωπιστικά Μαθήματα (Έκθεση-Έκφραση , Κείμενα, Αγγλικά).

Β) Πεδίο Τέχνη και Πολιτισμός ( Εικαστικά , Μουσική, Θέατρο, Κινηματογράφος).

Γ) Μαθηματικά, Τεχνολογία .

 Να έχω πάντα μαζί μου:

ü   Χαρτόνια κανσόν

ü  Μαρκαδόρους

ü   Χάρακες – τρίγωνα

ü  Κόλλα – ψαλίδι

ü  Οτιδήποτε ανέλαβα να υλοποιήσω για λογαριασμό της ομάδας

Απαιτείται ΠΡΟΣΟΧΗ στην :

ü  Εφαρμογή των κανόνων του συμβολαίου

ü  Τήρηση του χρονοδιαγράμματος

ü  Συμπλήρωση του ατομικού ημερολογίου

ü  Συνέπεια στις αρμοδιότητες που αναλαμβάνω

ü  Συνεχή  ανατροφοδότηση

ü  Αυτοαξιολόγηση  

ü  Ενημέρωση του ατομικού φακέλου με αντίγραφα της εργασίας που ανέλαβα να υλοποιήσω

ü  Εναλλαγή των ρόλων μεταξύ των μελών της ομάδας

(συντονιστής: οργανώνει – γραμματέας: σημειώνει – σχεδιαστής: υλοποιεί – ερευνητής :ψάχνει – παρουσιαστής: παρουσιάζει)

ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ !!!